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      李如冰:勤勉治學,精益求精,做學生的貼心朋友
      發布日期: 2021-06-04 瀏覽次數:

      編者按:“遠景優秀教師百萬獎勵基金”是學校為了激勵教師教書育人設置的特別獎勵,共分為遠景杰出教師、遠景特級教師、遠景優秀教師、教學優秀獎四類。每一位獲獎教師都是學校無數優秀教師的縮影,他們既代表了學校對教師的培養與重視,又展現了學校強大的師資隊伍。在這里,師生攜手前行,共赴未來,點點星火,匯聚成光。2019-2020學年共有八名教師榮獲最高級別的遠景杰出教師,得到高達5萬元的獎勵基金。今天,就讓我們一起走進他們的世界,聆聽屬于他們的故事......

      “李老師,有空嗎?我有一件重要的事情想和你商量一下?!眲傄姷嚼钊绫蠋煹臅r候,恰逢一位學生進入辦公室,神秘地將李老師拉到一邊。

      不多時,又有三三兩兩的學生陸續進入辦公室,或是專業上的疑問,或是畢業設計修改,或是生活中的煩惱,學生們的事情五花八門,李老師都一一傾心聆聽,耐心解答。

      這一等,便是半個小時,辦公室的學生換了一批又一批,但每位進入的學生臉上都帶著輕松的微笑。

      “我和我的學生們就像朋友一樣,課堂之外相處沒那么多講究,很多學生都很信任我,不管是學習還是生活中遇到的煩惱都愿意來找我商量?!边@是李如冰老師的師生相處之道。

      學生的信任是李如冰老師職業道路上最閃亮的星光,指引著他不斷砥礪前行,精益求精。

      “李如冰”+“老師”,就是最好的邂逅

      2014年,李如冰老師從設計公司轉戰到學校,正式成為重慶移通學院藝術傳媒學院的一名教師。李如冰沒有想過,有生之年,“李如冰”后面也能加上“老師”二字。

      “我不是傳統意義上的那種好學生?!崩钊绫蠋熤袑W時期因為成績不好備受冷落,“我不喜歡那個老師,就因為成績不好就區別對待,太不公平了?!蹦菚r候,“老師”對于李如冰老師而言是一個討厭的人。

      進入大學后,李如冰驚喜的發現,所有的教師對學生都是一視同仁,再沒有人因為成績不好而受到排擠,學習變得快樂起來。在這里,李如冰第一次感受到了教師優秀的職業道德對學生的影響。

      研究生期間,李如冰有幸跟著一位德高望重的老教授。年近花甲,老教授依然秉持著一顆熱愛科研的心,在書山文海中探尋真理,這樣不斷鉆研、終身學習的精神深深打動了李如冰。他深刻感受到一位教師對于自己的高要求、嚴標準。

      進入移通學院后,李如冰正式開始了自己的教師之路,在長達一年的時間里,他都在慢慢適應這個轉變的身份。

      “說實話,剛開始很長一段時間我都處于一個適應期?!睆钠髽I到學校,李如冰老師不僅要適應新的環境,還要從心底里接受這份職業的特殊性。

      但當“李如冰”三個字冠上了“老師”二字,似乎一切都開始變得不一樣。2014,對于李如冰老師來說是一個特殊的數字。2014年,他進入移通;2014級,是他從大一帶到大四的第一批學生。

      2014級畢業那年,一名考上國外研究生的學生,在臨行前給了李如冰老師一個大大的擁抱,“李老師,這四年來,謝謝你!” 聽到學生略帶哭腔的真誠謝意,李如冰老師也不禁濕了眼眶。

      “那一刻,我切身感受到了教師這個職業的神圣性。無論平時多苦多累,只要看到學生們的笑臉,似乎一切都消失了?!?/span>

      作為教師,學習是一輩子的事情

      “行不得則反求諸己,躬自厚而薄責于人?!弊鳛橐晃粌炐愕那嗄杲處?,李如冰老師已經獲得了三次“遠景優秀教師百萬獎勵基金”,這背后離不開李老師對教書育人的執著和勤奮治學的定力。

      雖然畢業于中國八大美院之一的四川美術學院,但李如冰老師深知自身在理論研究方面的不足?!澳壳拔医淌诘脑O計類的課程,很多都是實踐操作性很強的,學生一味地埋首在電腦軟件中肯定不行,只有讓學生們知道為什么,他們才更能理解怎么做,理論和實踐缺一不可?!?/span>

      為了備課,李老師自費上千元購買了相關理論書籍,包含不同出版社不同編者,利用寒暑假和課余時間不斷進修,建構理論知識體系,擴充理論知識儲備。

      一節《設計思維表達》,8頁的ppt,為了尋找多角度理論支撐,網羅各色熱點案例分析,插入最新設計作品,李老師精雕細琢足足花費了四個小時。

      博眾人之長,補己之短,學習是李老師不斷進步的法寶。

      “我特別喜歡向不同的老師學習,每一個老師都有自己的優勢。作為一名教師,學習是伴隨一生的事情,只有不停學習,不斷充實自己,才能更好地反饋給學生,教好學生?!?/span>

      閑暇之余,李如冰老師最喜歡的就是去聽課。從資深教授到青年教師,每一次聽課都是一次成長。

      “老教授們知識功底深厚,沉穩敏銳;年輕教師們思維活躍,往往另有新意。不同的老師上課有不同的風格,我會隨時攜帶一個本子,聽課時看到老師好的設計、創意等隨時記錄下來,然后不斷回想,反思自身,問自己是不是做到了這一點,還有什么沒做好的?!崩钊绫蠋熣f道。

      課堂,是我和學生們共同的舞臺

      傳統教學工作中一般都是采用灌輸型的手段來開展教學,但李如冰老師更喜歡在課堂上和學生們一起學習討論。

      根據教育部的新課改要求,要把課堂的重心和主宰權交給學生,讓學生主動學習。教師應當將傳統的教學手段進行優化和完善,避免采用一言堂的教學模式,要發揮出學生自身的價值和作用。

      “課堂不是我一個人的,是我和學生們共同的舞臺?!?/span>

      活躍的課堂氛圍是李如冰老師的標志,也是他的教學風格?!半m然我是一名教師,但我更喜歡和學生成為朋友。比起傳授、教授之類的詞,我更傾向于表述為和學生們一起討論,是作為一名朋友幫助他們學習新的知識?!?/span>

      由于和學生們之間相處融洽,李如冰老師的課堂鮮有缺課的學生,課堂上氣氛高漲,師生之間你來我往,不停地頭腦風暴,激烈交鋒,一遍遍討論,一遍遍修改,只為了做出更好的作品。

      “上課的時候我很喜歡和學生們互動,學生們回應也很積極,這給了我很大的鼓勵??粗鴮W生們一點一點將作品做出來,內心非常有成就感,這就是教師這個職業的意義吧?!?一說起學生,李如冰老師兩眼放光,滔滔不絕。

      隨著六月驕陽的升起,畢業季如期而至,看著學生的離開,李如冰老師又不禁紅了眼眶。校園里的樹木依舊,雙子湖的水波蕩漾,雖然一批批學生在不斷離開,但他們身后的一位位老師依然堅守崗位,執著育人……



      撰稿:江銘宇

      攝圖:池柃萱、部分圖片由受訪者提供

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