<button id="hq9r9"><acronym id="hq9r9"></acronym></button>

<rp id="hq9r9"><object id="hq9r9"><blockquote id="hq9r9"></blockquote></object></rp>
  • <em id="hq9r9"></em>
    <tbody id="hq9r9"></tbody>

    <span id="hq9r9"><center id="hq9r9"></center></span>
    1. <tbody id="hq9r9"></tbody>
      【商科教育】商學院召開專家委員會成員座談會——探討新時代.新商業.新商科.新商才背景下的案例研究、校企合作
      發布日期: 2019-11-01 瀏覽次數:

      高校作為人才輸出的重要孵化基地,更需要思考 “培養什么樣的人、如何培養人、為誰培養人”以及“如何認識青年學生、如何教育引領青年學生、如何發揮青年學生作用”的問題。10月29日,淬煉商學院.國際商學院專家委員會成員、北京優西國際咨詢有限公司創始人及中國社會科學學院大學商業案例中心尹朝安博士、北京四川企業商會副會長兼聯席秘書長楊子明先生來到商學院五樓圖書館,與淬煉商學院.國際商學院老師們開展交流會,深入探討基于案例研究、校企合作,踐行四新—新時代·新商業·新商科·新商才。

      互聯網、大數據、人工智能、無人駕駛、物聯網、區塊鏈、5G、文創、未來汽車等新技術層出不窮,改變著人的行為、產業結構,催生出新商業模式,如共享經濟、平臺化商業模式,促進社會變革、教育變革。商科教育順勢而為,教育部教職委高教司司長在西交利物浦提出商科類高校的時代命題——新商科。古語言:“智者順勢而謀,愚者逆勢而動”。在新時代新商業環境中,淬煉商學院因勢而謀,順勢而動,順勢而為,結合學校專業背景,定位為信息產業新商科。新商科應培養什么樣的人?基于商業和職業需要,應培養表達能力、解決問題能力、創新創業創造能力、數字素養、溝通能力、領導能力、思維能力;澆灌理想信念、價值養成、勤學苦練、意志品質、責任的精神養料。

      如何培養?兩位專家給了我們思路:除了通識教育、完滿教育、專業知識、商科教育外,還要注重大學生的社會實踐。常言:“讀萬卷書,不如行萬里路”。我院目前主要有案例研究和校企合作兩種實踐思路。在案例研究方面,本次交流會闡明案例研究需從研究隊伍、研究思路、研究焦點幾個方面進行探討。常言:“獨木不成林,一人不為眾”。研究隊伍應由老師、學生組成。其中教師應保持職業敏感,在公司做咨詢或帶學生進行研究;正如“讀萬卷書,下筆如有神”,需要大量閱讀;擁有快速、深度學習能力。而學生要勤奮、鉆研、持之以恒,惜時如金、孜孜不倦,下一番心無旁騖、靜謐自怡的功夫,突出主干、擇其精要,努力做到又博又專、愈博愈專;持有獨立視角、觀點與思維;學會居安思危,看到繁榮背后的隱患以及困境中的生路。研究思路基于問題導向,遵循尋問、提問、追問、解決問題思路,輔以孵化企業跟蹤、逆向與對比分析。研究焦點要新穎、關注度少的事物、企業、業態,以小見大,做細做深;不僅關注成功的企業,也要關注失敗的企業。此外,案例研究要有一套標準化、程序化的寫作框架、評價標準,做到規?;?。

      在商科教育中,企業家走進學校,教師、學生“走出去”是必然趨勢,但如何落地開花?尹朝安與楊子明兩位專家在交流中多次提到“借勢、順勢”。常言:“滴水不成海,獨木難成林”。學校利用平臺思維與杠桿思維,開展校企合作聯盟,建交流生態圈,如建高端企業家群,基于群成員所屬行業,分享相關信息;為達成校企合作,基于價值交換,學??蔀槠髽I提供產業報告等。

      案例研究與校企合作促進育人共同體,讓學生學以致用、用以促學、學用相長,真正為新時代下新商業提供匹配的商才,愿我院成為信息產業中小企業新商科人才培養的標桿。




      撰稿:陳 嬌

      拍照:李曉帆

      (淬煉商學院.國際商學院供稿)