<button id="hq9r9"><acronym id="hq9r9"></acronym></button>

<rp id="hq9r9"><object id="hq9r9"><blockquote id="hq9r9"></blockquote></object></rp>
  • <em id="hq9r9"></em>
    <tbody id="hq9r9"></tbody>

    <span id="hq9r9"><center id="hq9r9"></center></span>
    1. <tbody id="hq9r9"></tbody>
      【商科教育】商科專業手牽手,聯動融合共前行——領導力消費心理學課程組與數字經濟與信息學院信息管理教研室交流會
      發布日期: 2020-12-16 瀏覽次數:

      為進一步促進商科教育與專業教育協同融合,發揮各自優勢,2020年12月9日星期三晚上7:30,淬煉·國際商學院領導力教研室主任李丹老師帶領消費心理學課程組趙艷、張姝媛、陶春霖老師與數字經濟與信息學院信息管理教研室主任王哲,老師耿元芳、宋慧慧、陳銳、宋利利,共9位老師在五教五樓圖書館,就“消費心理學課程如何有效地與數字信息專業融合”進行了深度交流與探討。

      首先,領導力教研室主任李丹老師向信管教研室各位老師來交流參觀表示熱烈歡迎,并介紹了領導力教研室消費者心理學課題組的三位老師,接著信管教研室各位老師也進行了自我介紹,會上大家踴躍發言、氣氛其樂融融。交流會上,李丹主任提出,根據學?!靶畔a業商學院”的定位,打通商科課程與專業課程融合渠道,使學生能夠感受到商科課程與他們的專業緊密相關,二者相互交融,相互促進,兩個教研室之間可以從科研、教學等方面共同商討。比如,信管老師可以與商科老師就專業與商科融合展開科學研究,申請課題、撰寫論文等;在教學上,商科的課程消費心理學、財務管理等課程與信管的宏觀經濟學、統計學、大數據營銷等課程相整合。張姝媛老師提出消費心理學與信管數據分析課程應有效聯動,共建課程聯動案例,讓學生認識到商科與專業不是脫節的,而是持續的緊密相連。

      然后,信管教研室各位老師和領導力教研室老師就專業融合問題,提出了各自的看法。信管教研室主任王哲老師提出,商科課程應該更多地豐富案例和簡化知識;建設特色課程體系,其目的不光在于課程改革,而應該以人才培養為目標開展課程,學生學習了課程能夠在實際工作中運用,以此打造特色課程并形成體系,最后進行融合并服務于我們的學生。其中主要問題在于教學結果如何落地,以消費者心理這門課程為例,我校的比賽經常涉及到報告設計等內容,當信管學生學習了消費者心理學這門課程后,他們會對目標群體的需求和如何完成報告設計有更好的了解。

      “行者常至,為者常成”。交流結束后,兩個教研室老師表示希望以后能夠持續交流,加強溝通,穩步推動雙方專業融合建設和發展。淬煉·國際商學院領導力教研室也將不斷思考如何更有效地融合商科課程與各專業的知識,以達到為我校培養“擁有信息產業專業知識的商業管理人才”的目的。

       

       

       

      撰寫:陶春霖 趙艷 宋慧慧

      供圖:張姝媛 陶春霖

      (淬煉·國際商學院、數字信息管理學院聯合供稿)